MODELO PEDAGOGICO

PNL

 EL Modelo Pedagógico es un Sistema de lineamientos y directrices teórico-práctico que orienta el quehacer pedagógico institucional, interrelacionando la identidad (misión visión), los fundamentos y principios filosóficos, los valores y creencias, promoviendo el aprendizaje mediante el desarrollo de una metodología basada en la autogestión personal y la investigación científica.

Principios que lo rigen 

·         El empleo del lenguaje como herramienta para la comunicación y la instrucción, fundamental en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.

·         La búsqueda de la autogestión para el desarrollo de una personalidad integrada.

·         Relación dialógica estudiante-maestro que permite el desarrollo de las facultades de las alumnas, haciéndolas corresponsables de su aprendizaje, de la estructuración de sus ideales y principios de vida, mediante el empleo racional de su libertad.

·         El trabajo en red  para una enseñanza y aprendizaje efectivos, apoyada en los cambios científicos y tecnológicos y los procesos de investigación científica.

·         La vida trascendente del ser humano que permita dar respuestas a las necesidades personales, sociales y de la iglesia.

·         Formación en el respeto a los valores morales y católicos para hacer de las Estudiantes, mujeres católicas profesionales y madres de familia.  

Fines que persigue 

El modelo pedagógico institucional pretende que el proceso educativo se estructure con base a lineamientos que definen e integran la enseñanza y el aprendizaje conjuntamente entre la Estudiante y el Maestro,  mediante la apropiación  y aplicación del conocimiento para el logro de una mejor vida social.   

Estrategias de dinamización  y operatividad 

·         Estrategias de enseñanza y aprendizaje basadas en los planteamientos de la Programación Neurolinguistica para la formación en el saber, saber hacer, el ser y la convivencia.

·         Estimulación de las habilidades mentales para la consecución de un pensamiento superior, estimulando las Inteligencias Perceptibles, a saber: visual, auditiva y kinestésica, centrados en la concepción de la multiplicidad de la inteligencia como una destreza que se puede desarrollar.

·         Proceso de evaluación del Aprendizaje de carácter autónomo, heterónomo y formativo,  que permita no solo la valoración de productos sino de procesos y logros del estudiante.

·         Técnicas de enseñanza aplicadas en los tres momentos del proceso educativo: preinstrucción, construcción y postinstrucción, teniendo en cuenta las necesidades y talentos de la Estudiante y las competencias que le exige el contexto en su interacción social.     

Protagonistas Estudiantes, Maestros, Padres de Familia, personal administrativo y auxiliar, contexto social.